Insegnante: ELENA PELLEGATTA
CORSO DI DANZA CONTEMPORANEA
Attraverso un lavoro di riscaldamento che verrà svolto in parte al suolo in parte in piedi, si studieranno i principi base del movimento: allineamento e deformazione, uso degli appoggi, percezione e uso del peso, forza necessaria e non superflua, inizio di un movimento nel corpo, la sua organizzazione, la sua proiezione nello spazio, studio della dinamica e del tempo per la qualità del movimento.
Tutto ciò farà da base alla fase creativa della danza vera e propria, nella quale si elaboreranno coreografie dinamiche ed espressive e si darà spazio a momenti di improvvisazione guidata, in modo da permettere agli allievi di sviluppare la propria creatività, anche se sempre in maniera cosciente e non casuale.
Gli allievi arriveranno così a sviluppare un corpo sensibile, reattivo e disponibile; liberandolo da forme precostituite, ne scopriranno le infinite possibilità di movimento, e acquisiranno elementi che potranno poi applicare anche ad altri tipi di danza.
Il lavoro si svolge a piedi nudi.
La Danza Moderna (o Contemporanea) non è una nuova forma di danza, ma un nuovo modo di avvicinarsi alla danza che non integra nessuno stile definito e non esclude nessuna esperienza
(Dominique Dupuy).
GIOCO-DANZA (3-5)
Attraverso il gioco ed esercizi guidati, si vuole far acquisire ai bambini la conoscenza del proprio corpo e delle sue possibilità di movimento, sviluppando al contempo la mobilità articolare, la potenza muscolare, la coordinazione motoria e la relazione con lo spazio. Si cercherà di condurli a lavorare singolarmente e in gruppo, stimolandone la capacità espressiva, il senso del ritmo e della musicalità. Elemento di arricchimento e supporto al lavoro potranno essere fiabe, disegni, semplici strumenti musicali.
PROPEDEUTICA (6-8)
Corso di preparazione alla danza dove, accanto ad un lavoro di potenziamento muscolare e impostazione posturale, si acquisiranno elementi più tecnici, propedeutici a semplici sequenze di movimento che verranno proposte.
Verrà approfondita la relazione musica-coreografia, per acquisire la capacità di eseguire una sequenza di movimento all'interno di una struttura temporale ben precisa.
Per stimolare i bambini a conoscere le proprie capacità espressive, largo spazio sarà dato all'improvvisazione ( intesa come movimento creativo personale non casuale, ma svolto dietro la proposta di un tema da parte dell'insegnante che fa da guida ) e allo studio di diverse "qualità" di movimento, anche attraverso l'uso di oggetti, semplici strumenti musicali, immagini, musiche o proposte portate dagli stessi bambini.
